肯特大学（University of Kent）把“网课”这一概念抛在了一边，要么说，它极少在招生宣传里专门提“网课”，出于它的教学本质就是线下。

看看它的官网，满眼都是图书馆的牌匾、阶梯教室的效果图、还有那种专门用来给本科生上课的“教室”（Classrooms）。

这和一般/平平叫它“网课”的英国家校简直天差地别。 实际上，肯特大学是个挺“传统”的强校，特别在理工科和商科领域，它主打的就是一个实体教学。图书馆里堆满了纸质书和那几台亮着灯的旧式电脑，有时候还会开着投影仪，在几十平米的房间里，几十个人围着一个庞大的黑板（有时候根本没有黑板，全靠投影）聊聊难题。

这种氛围在目前，特别是疫情前，简直是见怪不怪。他们不像那些为了抢生源搞得天翻地覆、天天喊“在线学习”的顶尖私立大学，肯特大学更像是一个稳健的公立精英系，所有动作都透着一种“我们要坐得住”的劲儿。 说到肯特大学的实际操作，你会发现它简直从不使用所谓的“大班网课”要么混合式直播课。你挺难在肯特的官网或宣传册上看到那种“录播课”、“录播回放”、“在线考试”之类的字眼。他们的传统教学依然是：老师拿着粉笔，拿着 PPT，在教室里走动，问问学生“有啥难题”，然后大家就在那边上昏昏欲睡。

这种模式别看有点过时，但在英国本土，特别是理工科领域，依然是主流。

要是你非要找肯特的大班课，那是去物理系要么数学系看看，那里确实有着那种充满粉笔灰和叹息声的繁华。 要是你想找那些能在线上课、要么能在家里的课程，肯特大学显然不是最佳选择。

毕竟，肯特大学的毕业典礼是在学院大楼里举行的，学生们要穿正装、戴帽子、走一段挺长的红毯，务必坐在正式教室里。

这种仪式感是线上课程里绝对无法复制的。他们更推崇的是那种“面对面”的交流，哪怕就是隔着屏幕，也比把学生扔在空荡荡的房间里自学要强得多。 自然，说绝对没有也不彻底准。肯特大学实际上一直有远程教育项目，比如针对在职研究生的局部课程，要么针对特定地区学生的个别指导。但在这些项目里，教授们依然会要求学生们参加线上的“研讨会”，要么在“虚拟教室”里和教授打个招呼。

这跟传统线上的网课（LMS 系统里的录播课）是两个概念。肯特的线上服务更多是作为线下教学的补充，用来解决工夫冲突，而不是为了让学生脱离实体去上课。 要是你盘算在肯特上学，并且对那种坐在空调房里、老师拿着课本讲课的接地气方式情有独钟，那你会认定他们的“网课”体验有点违和。

可是，要是你是在考察肯特大学的学术 rigor 和严谨性，那么你会发现，甭管线上还是线下，那种对知识的敬畏感都是一样的。肯特大学哪怕是在疫情后，依然坚持大量物理和工程类的课程是 100% 线下的。

这些课程在校园里，大家伙儿会围坐在一起，聊聊复杂的难题，那种氛围是线上系统无法供给的。 对比一下其他拥有“网课”标签的学校，肯特大学显得格格不入但也挺自然。他们不像博洛尼亚那类学校，为了让学生“随时随地”学习，一直拼命把课堂搬上网。肯特大学的逻辑挺清楚：实体课程是为了培养人的深度思索本事和社交本事，而网课更多是辅助工具。他们不把“网课”当成一种教学范式，而是当成一种行政上的灵活安排。 故此，要是你问肯特大学有没有网课，答案实际上是：他们不在这上面做文章。他们不推“网课”，不卖“在线课”，也不搞啥“混合式学习”。他们只有一门正经的、实打实的、坐得住的、带着粉笔灰味道的课，那就是他们的招牌课。至于其他课程呢？那些可能在线上进行，但教授依然会在教室里等你，要么在咖啡馆等你，要么在宿舍等你。 肯特大学最吸引人的地方，恰恰就是它不随波逐流。在大家都忙着搞“线上”的时代，肯特大学依然坚持着一种迟钝而真的线上教学传统。

这种传统里，有老教授在讲台上叹气，有学生在图书馆抢座位，有老师在学生们还没开口时就已经把答案写在了黑板上。

这或许就是肯特大学风格，它不追求科技的炫酷，只追求教育的本质。

要是你想在肯特大学学习，不妨提前了解一下他们的实体课程，你可能会发现，那里有一群人在认真听，而不是在刷手机。

这或许才是肯特大学给你的最好“网课”——一个关于如何认真坐下来的经验。